教育

幼儿园朗诵比赛总结精选范文3篇

2019-04-11 02:11:23来源:励志吧0次阅读

篇一:东王小学“经典诗文诵读”比赛活动总结

诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我们学校也积极响应学校号召, 积极开展一系列的“书香溢校园 经典伴我行”经典诗文诵读活动,在全校范围内深入开展了经典诵读活动。使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、创设诵读氛围

为了使学生收获颇丰,我们利用校园广播、黑板报、专栏,营造一个良好的诵读氛围,让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文,为诵读古文创设了氛围。

二、时间与形式

1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典,内容选择鄂城区教育局编制下发的《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。形式可多样化,如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵,并提倡制定恰当的周背诵量。

2、为减轻学生背诵经典的负担,我校采取见缝插针“课前一吟,熟读成诵”的活动。这种积少成多加巩固的

诵读方法,要充分利用每节课前三分钟小预备的时间,做到读而常吟之,“学而时习之”。

3、在每班的周课表中加设重课,用来引导学生多种形成诵读积累习惯,指导学生认真领悟,多种形成展示对古诗文诵读意境。使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

三、让学生在诵读活动中得到提升。

经典古诗文诵读活动的开展,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动,生动展示了学生对古诗、《论语》的掌握情况,同时结合学生中有几位书法写的特别好,画画得好,

也把他们融入活动中,给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有气势的一首歌,让诵读与歌曲相融合,很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。

当然,我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的胸怀;富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的操守;己所不欲,勿施于人、己欲立而立人,己欲达而达人的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、收获和体会

1、通过大量诵读中华古诗乙醛酸图片
,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

2、 诵读活动的开展,丰富了德育内涵,推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了学生养成教育的全面实施专业制作标书

3、经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

篇二:幼儿园讲故事比赛活动总结

为了提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,增强幼儿自信心,201X年12月11日,我园举办“讲故事”比赛活动。这对孩子们来说,是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会,提前通过班级通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长,得到了家长们的积极响应。

活动的阶段各班级内部进行比赛,每位幼儿都有参赛机会。在幼儿比赛过程中,孩子们一个个落落大方,清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事,小选手们讲得起兴,小听众们听得入迷,评委老师们对如何取舍却甚感为难了。

通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼,不仅口语表达能力有了提高,幼儿的表情,朗诵水平也得到了提高,这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。

全体幼儿通过听故事,不仅培养了倾听能力,幼儿还通过理解故事内容,懂得了许多的道理。

经过激烈的角逐,终小班组获奖者分别是:

一等奖:

二等奖:

三等奖:

大班组获奖名单:

一等奖:

二等奖:

三等奖:

通过比赛,孩子们的表达表现能力得以发展高杆灯厂家
,与人沟通和交流能力得以提升,更练就了良好的心理素质,在选择故事、演绎故事的过程中,好故事也时时刻刻对幼儿成长发挥潜移默化的积极作用。活动取得了圆满成功。

篇三:小学经典诵读活动总结

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。作为国学经典联盟校,本学年我校进一步深入开展了经典诵读活动,以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。

1、教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。每个班级都开辟了经典园地,内容或是学生自创《论语》、《弟子规》的图文手绘报,或是摘抄书法展、读后感,或手抄报等。

2、校园文化突出经典特色,以四书五经为主题的走廊文化,以经典名句为中心的墙壁文化,充满校园的每个角落。

3、编撰校本教材,落实诵读内容,在原有《三字经》、《弟子规》的基础上,本学年又印发了《论语选读》、《笠翁对韵》以供学生诵读摘抄。

4、每天利用校园广播系统,早操后进行“清晨经典诵读5分钟”,让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏5分钟”,陶冶学生心智。

三、开展活动,保证实效。

1、继续推行原有的“晨读、午写、暮颂、晚省”的诵读模式,规范制度管理,加大评比力度。

2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛,激发热情。本学年重点安排了以班级内部为主的诵读竞赛,其内容设计更加丰富,比赛形式更加灵活。组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的经史子集诸方面的知识、名篇佳句等,学校每周评出班级和个人,并给予表彰奖励。

本学年,我们要求全体教师参与读书活动,寒暑假期必有诵读摘抄和感悟。不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

四、工作打算

针对目前存在的经典诵读组织散乱、散漫,不易评价、不好操作的问题,本学期我校制定了以下工作思路:

(1)把经典诵读与写字课结合起来。

(2)把经典诵读与艺术教育结合起来,音乐课上唱经典,美术课上画经典。

(3)把经典诵读与德育结合起来,利用班队会让学生诵读经典,并对照经典评价自己的言行。

(4)发放“致家长的一封信”,向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等,取得家长的配合,把经典诵读从学校引向家庭,要求学生在家读经典,家长与学生一起读经典。

(4)组织经典诵读公开课、示范课,提高经典诵读课的教学效果。

以经典提升品格,用经典修炼人生,让经典走进每个孩子的心中,净化孩子的心灵,任重而道远;我们唯有孜孜以求,潜心探索。

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